Sau sắp xếp trường học, nhu cầu bổ sung giáo viên giảm hơn 61.000 biên chế

Theo tính toán của Bộ GD-ĐT, nhu cầu bổ sung giáo viên năm học 2026-2027 dự kiến còn 43.267 người, giảm hơn 61.000 người so với phương án trước sắp xếp. 

Dự kiến giảm 50,5% số cơ sở giáo dục

Sáng 27/8, tại Hội nghị tổng kết năm học 2025-2026, triển khai nhiệm vụ năm học 2026-2027, Bộ GD-ĐT thông tin về kết quả sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục và bố trí đội ngũ.

Theo Bộ GD-ĐT, đến ngày 20/8, 16 địa phương đã cơ bản hoàn thành việc sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục. Các địa phương còn lại dự kiến hoàn thành trước ngày 30/8.

Sau sắp xếp, số cơ sở giáo dục trên cả nước dự kiến giảm từ 37.515 xuống còn khoảng 18.575 cơ sở, tương ứng giảm 50,5%. Quá trình này đồng thời hình thành các trường phổ thông liên cấp, trường có quy mô lớn và tổ chức lại các cơ sở giáo dục theo mô hình mới.

Trước đó, các địa phương đã rà soát mạng lưới trường, lớp, điểm trường, đội ngũ và điều kiện cơ sở vật chất để xây dựng phương án sắp xếp phù hợp, bảo đảm không gián đoạn hoạt động dạy học.

Kết quả, 1.955 cơ sở giáo dục được sáp nhập, 1.017 cơ sở giải thể, 857 cơ sở thành lập mới và 1.518 cơ sở giáo dục được tổ chức lại.

Hai mô hình được áp dụng gồm trường một cấp quy mô lớn có các phân hiệu, điểm trường và trường phổ thông liên cấp. Các phân hiệu, điểm trường không thành lập ban giám hiệu và tổ chuyên môn riêng.

Nhu cầu bổ sung giáo viên giảm hơn 61.000 người

Việc sắp xếp mạng lưới trường học đồng thời tạo điều kiện bố trí lại đội ngũ.

Theo tính toán của Bộ GD-ĐT, sau sắp xếp dự kiến giảm 32.625 hiệu trưởng, hiệu phó và hơn 10.000 nhân viên trường học. Trong đó, nhiều cán bộ quản lý được bố trí trở lại giảng dạy.

Từ đó, nhu cầu biên chế giáo viên cần bổ sung cho năm học 2026-2027 dự kiến giảm từ 104.516 xuống còn 43.267 người.

Như vậy, nhu cầu bổ sung biên chế giáo viên giảm 61.249 người so với phương án trước khi sắp xếp.

Bộ GD-ĐT cho biết hiện còn 44.770 chỉ tiêu biên chế giáo viên đã được giao nhưng chưa tuyển dụng, trong khi khoảng 48.374 giáo viên đang làm việc theo hợp đồng.

Trên cơ sở đó, Bộ GD-ĐT nhận định, nếu việc sắp xếp được thực hiện đúng kế hoạch, cùng với số biên chế đã được giao nhưng chưa tuyển dụng, cơ bản năm học 2026-2027 không phải bổ sung thêm biên chế cho giáo dục.

Số hiệu trưởng, hiệu phó còn lại sau sắp xếp sẽ được xem xét bố trí làm giáo viên trực tiếp đứng lớp, góp phần khắc phục tình trạng thừa, thiếu giáo viên cục bộ.

Đội ngũ nhân viên hỗ trợ giáo dục cũng được bố trí lại theo các vị trí việc làm còn thiếu hoặc có thể chuyển sang vị trí nhà giáo nếu đáp ứng yêu cầu về trình độ và năng lực chuyên môn, nghiệp vụ.

Các địa phương có thể sử dụng các biện pháp điều động, thuyên chuyển, biệt phái hoặc bố trí giáo viên dạy liên trường giữa các điểm trường, phân hiệu và các cơ sở giáo dục.

Hà Nội giảm mạnh số đầu mối trường học

Tại hội nghị, lãnh đạo UBND TP Hà Nội cho biết thành phố hiện có khoảng 2,3 triệu học sinh. Năm học 2026-2027, số học sinh dự kiến tăng thêm khoảng 37.800 em với hơn 1.000 lớp học.

Sau khi rà soát, tổ chức lại hệ thống cơ sở giáo dục công lập, số cơ sở giáo dục của Hà Nội dự kiến giảm từ 2.343 xuống còn 1.092 đơn vị.

Thành phố định hướng hình thành các mô hình trường đa cơ sở, trường phổ thông nhiều cấp học, đồng thời tiếp tục duy trì các điểm trường lẻ tại những khu vực thực sự cần thiết.

Hà Nội đặt nguyên tắc việc sắp xếp không làm giảm chỗ học, không làm tăng khoảng cách di chuyển đến trường của học sinh, đồng thời nâng cao hiệu quả sử dụng đội ngũ, cơ sở vật chất, trang thiết bị và tài sản công.

Từ thực tiễn triển khai, thành phố kiến nghị Chính phủ và Bộ GD-ĐT tiếp tục có hướng dẫn thống nhất đối với trường đa cơ sở, trường phổ thông nhiều cấp học, trong đó có cơ cấu tổ chức, chức danh cán bộ quản lý, vị trí việc làm, tổ chức sinh hoạt chuyên môn, cơ chế tự chủ tài chính, quản lý tài sản công và quản trị dữ liệu.

TPHCM giảm đầu mối nhưng không giảm phòng học

TPHCM hiện có gần 2,6 triệu học sinh và mỗi năm tăng cơ học khoảng 50.000-60.000 học sinh.

Thành phố đã hoàn thành việc sắp xếp mạng lưới trường lớp, giảm 32% đầu mối tại các cơ sở giáo dục.

Theo lãnh đạo TPHCM, nguyên tắc được đặt ra là giảm đầu mối quản lý nhưng không giảm số lượng phòng học. Trước năm học 2026-2027, hơn 1.000 phòng học mới tiếp tục được đưa vào sử dụng để đáp ứng nhu cầu thực tế.

Cùng với việc tổ chức lại mạng lưới trường lớp, TPHCM đẩy mạnh quản trị giáo dục trên nền tảng dữ liệu dùng chung. Thành phố vận hành các phân hệ nghiệp vụ liên thông về tuyển sinh, học bạ số, quản lý học tập và bản đồ số giáo dục.

Theo thông tin tại hội nghị, dữ liệu của hơn 99% cán bộ quản lý, giáo viên và người học tại TPHCM đã được đồng bộ trên một hệ thống định danh.

Ngành giáo dục vẫn còn thiếu phòng học

Bên cạnh những kết quả đạt được, Bộ GD-ĐT cho biết ngành giáo dục vẫn còn một số hạn chế cần tập trung giải quyết.

Tình trạng thừa, thiếu giáo viên cục bộ chưa được khắc phục triệt để. Cơ sở vật chất tại một số nơi chưa theo kịp quy mô người học.

Cả nước hiện còn thiếu khoảng 45.691 phòng học và 27.084 phòng học chức năng. Tại các vùng khó khăn còn 6.477 phòng học nhờ, mượn. Mức đáp ứng thiết bị dạy học tối thiểu bình quân mới đạt khoảng 50,6%.

Bộ GD-ĐT cũng cho biết năng lực tổ chức thực hiện chưa đồng đều, quản lý nhà nước về giáo dục ở cấp xã còn nhiều khó khăn.

Ngoài ra, tình trạng bệnh thành tích, áp lực thi cử, dạy thêm, học thêm không đúng quy định và gian lận thi cử vẫn xảy ra tại một số nơi.

Trong giáo dục nghề nghiệp, việc đáp ứng nhu cầu nhân lực kỹ năng cao, liên kết đào tạo với doanh nghiệp và đặt hàng đào tạo còn hạn chế. Ở giáo dục đại học, hạ tầng còn phân tán, chuyển dịch sang STEM chưa đồng đều về chất lượng, trong khi nghiên cứu, chuyển giao và quốc tế hóa còn khoảng cách so với yêu cầu.

Bộ GD-ĐT cho biết tiếp tục tập trung xử lý các vấn đề về kỷ cương, an toàn trường học, chất lượng dữ liệu và năng lực khai thác công nghệ trong thời gian tới.