Sau sắp xếp trường học, Việt Nam còn thiếu hơn 43.000 giáo viên

Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết sau sắp xếp, số cán bộ quản lý giảm 33.870 người, nhưng cả nước vẫn thiếu hơn 43.000 giáo viên và còn 10.534 phân hiệu trường học. 

Giảm hơn một nửa số cơ sở giáo dục công lập

Theo báo cáo của Bộ Giáo dục và Đào tạo tại hội nghị rà soát, đánh giá một số nhiệm vụ trọng tâm đầu năm học diễn ra ngày 2/10, cả 34 địa phương đã hoàn thành việc sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục.

Sau sắp xếp, số cơ sở giáo dục công lập giảm từ 37.530 xuống còn 18.555, tương ứng mức giảm 50,6%.

Việc giảm số cơ sở không đồng nghĩa với việc các điểm dạy học đều được đóng lại. cả nước hiện có 13.518 cơ sở được tổ chức theo mô hình đa cơ sở, chiếm 72,9%.

Bên cạnh đó, 2.418 trường phổ thông nhiều cấp học được hình thành, gồm 2.013 trường tiểu học – THCS, 391 trường THCS – THPT và 14 trường có cả ba cấp học.

Theo số liệu các địa phương báo cáo, cả nước có 10.534 phân hiệu được thành lập.

Bộ Giáo dục và Đào tạo cho rằng việc duy trì các phân hiệu, điểm trường là cần thiết ở những nơi nhằm bảo đảm khả năng tiếp cận giáo dục của học sinh. Tuy nhiên, với những trường còn quá nhiều phân hiệu, điểm trường, mạng lưới sẽ tiếp tục được rà soát để nâng hiệu quả vận hành, đầu tư cơ sở vật chất và sử dụng giáo viên.

21.009 cán bộ quản lý được bố trí làm giáo viên

Một trong những thay đổi đáng chú ý sau sắp xếp là số lượng cán bộ quản lý trường học giảm 33.870 người.

Trong số này, 21.009 người được bố trí làm giáo viên, 479 người chuyển sang công việc khác, 3.559 người nghỉ theo chế độ và 8.823 người đang trong quá trình thực hiện phương án bố trí.

Dù số cán bộ quản lý được chuyển sang giảng dạy khá lớn, cả nước vẫn có 1.081.727 giáo viên và còn thiếu khoảng 43.267 giáo viên trong năm học 2026-2027.

Nhu cầu bổ sung tập trung ở một số cấp học, môn học và địa bàn. Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết việc rà soát đội ngũ đang được chuyển từ cách tính tổng số sang xác định cụ thể theo cấp học, môn học, địa bàn và từng cơ sở giáo dục. Cách tính này được sử dụng làm cơ sở để điều tiết và tuyển dụng giáo viên theo nhu cầu thực tế.

Tây Ninh thiếu khoảng 1.700 giáo viên

Tại hội nghị, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Tây Ninh Nguyễn Quang Thái cho biết địa phương đang thiếu khoảng 1.700 giáo viên.

Để thu hút nguồn tuyển, tỉnh triển khai chính sách hỗ trợ tài chính lên tới 100 triệu đồng cho mỗi giáo viên. Tây Ninh đồng thời đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo tháo gỡ một số vướng mắc liên quan đến xây dựng trường chuẩn quốc gia, chuyển đổi số và quản lý bữa ăn bán trú.

Tại Thanh Hóa, sau sắp xếp, địa phương giảm 1.660 cán bộ quản lý, trong đó 1.541 người được bố trí chuyển xuống làm giáo viên và 119 người nghỉ theo chế độ.

Ở TP.HCM, sau sắp xếp có 2.841 cơ sở giáo dục, gồm 1.486 trường công lập và 1.355 trường ngoài công lập.

Thành phố đang thiếu giáo viên ở các môn tiếng Anh, Tin học, Âm nhạc và Mỹ thuật. Ngành giáo dục TP.HCM dự kiến đánh giá nhu cầu và tính toán phương án dạy thỉnh giảng, dạy liên trường để đáp ứng nhân lực.

TP.HCM cũng đã hoàn thành 1.027 phòng học trong chiến dịch xây dựng 1.000 phòng học, nhằm đáp ứng nhu cầu trường lớp trong bối cảnh số học sinh tăng.

Quản lý trường học phải dựa trên dữ liệu

Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn cho rằng việc quản lý đội ngũ giáo viên cần dựa trên số liệu chính xác, cập nhật và đầy đủ.

Theo Bộ trưởng, việc chưa giao chỉ tiêu biên chế giáo viên cho các địa phương có liên quan đến tình trạng dữ liệu về đội ngũ và nhu cầu nhân lực chưa thống nhất.

Đối với hệ thống trường học sau sắp xếp, các địa phương được yêu cầu tiếp tục rà soát, đánh giá kỹ, trong đó chú trọng điều kiện học tập và khả năng tiếp cận giáo dục của học sinh.

Việc hoàn thiện các thủ tục pháp lý, phân định quyền hạn và trách nhiệm của từng vị trí trong trường học cũng cần được thực hiện đồng bộ.

Với cán bộ quản lý được bố trí lại, các địa phương cần giải quyết chế độ, chính sách và ổn định tổ chức sau sắp xếp. Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu báo cáo tình hình trước ngày 15/10.

Việc điều động, luân chuyển giáo viên cũng được yêu cầu dựa trên dữ liệu cụ thể để xử lý tình trạng thừa, thiếu cục bộ, thay vì chỉ căn cứ vào tổng số giáo viên của từng địa phương.

Bộ Giáo dục và Đào tạo đồng thời yêu cầu tiếp tục hoàn thiện học bạ số, văn bằng số và cơ sở dữ liệu ngành giáo dục, phục vụ việc quản lý, điều hành đội ngũ và mạng lưới trường học.