Đại biểu Nguyễn Văn Cảnh đề xuất giải pháp xử lý bất cập dạy thêm, học thêm

Văn Duy
•
Thứ Sáu, 24/04/2026

Trước phản ánh của cử tri về dạy thêm, học thêm, đại biểu Nguyễn Văn Cảnh đề xuất giải pháp đánh giá năng lực học sinh thông qua kiểm tra trực tuyến từ ngân hàng câu hỏi do Bộ Giáo dục và Đào tạo quản lý.

Đại biểu Nguyễn Văn Cảnh (đoàn Gia Lai). (Ảnh: quochoi.vn)

Ngày 23/4, tại phiên thảo luận của Quốc hội về kết quả giám sát việc giải quyết kiến nghị của cử tri gửi đến kỳ họp thứ 10, Quốc hội khóa XV, ông Nguyễn Văn Cảnh, đại biểu Quốc hội tỉnh Gia Lai, đã nêu ý kiến liên quan đến vấn đề dạy thêm, học thêm.

Theo ông Nguyễn Văn Cảnh, nhiều cử tri phản ánh các quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo về dạy thêm, học thêm còn tồn tại bất cập. Ông cho rằng nếu hạ tầng số của ngành giáo dục được đầu tư đầy đủ và đồng bộ, các vấn đề liên quan đến dạy thêm, học thêm có thể được xử lý hiệu quả hơn. Bên cạnh đó, thực tế cho thấy việc triển khai chuyển đổi số trong giáo dục hiện vẫn gặp khó khăn tại một số nơi, hạ tầng chưa đồng đều.

Ông Cảnh nhận định mối quan hệ giữa giáo viên và học sinh đã có sự thay đổi so với trước đây. Một trong những nguyên nhân được ông đề cập là việc một số giáo viên chưa đảm bảo sự khách quan trong đánh giá giữa học sinh có học thêm và không học thêm.

Từ việc tham khảo nhiều ý kiến của giáo viên, phụ huynh và học sinh, ông cho rằng phần lớn hoạt động học thêm mang lại hiệu quả. Cụ thể, học sinh có học lực yếu cần được củng cố kiến thức cơ bản, học sinh có học lực tốt cần được bồi dưỡng nâng cao, còn học sinh trung bình, khá cần được ôn luyện để đạt mục tiêu vào các trường phù hợp.

Đại biểu cũng nêu một số mặt tích cực khi giáo viên dạy thêm cho chính học sinh của mình, như hiểu rõ năng lực từng học sinh, từ đó xây dựng nội dung giảng dạy phù hợp, hỗ trợ bổ sung kiến thức còn thiếu và lựa chọn phương pháp bồi dưỡng thích hợp. Việc này cũng giúp tiết kiệm thời gian, chi phí và tạo sự thuận tiện cho học sinh so với học tại các cơ sở bên ngoài.

Bên cạnh đó, ông đề xuất cho phép phụ huynh và học sinh được lựa chọn giáo viên phù hợp với nhu cầu học tập. Đồng thời, việc học thêm tại các trung tâm cũng cần được tạo điều kiện nếu phù hợp với năng lực học sinh và điều kiện gia đình.

Để đảm bảo việc đánh giá năng lực học sinh phản ánh đúng thực tế, ông Cảnh đề xuất tổ chức kiểm tra thường xuyên và định kỳ bằng hình thức trực tuyến. Theo đó, đề kiểm tra được xây dựng ngẫu nhiên từ ngân hàng câu hỏi với nhiều mức độ khó, do Bộ Giáo dục và Đào tạo quản lý. Đề được lựa chọn ngay trước khi làm bài, đáp án được gửi ngay sau khi kết thúc thời gian làm bài.

Đề và đáp án cũng được gửi đến giáo viên liên quan và ban đại diện cha mẹ học sinh. Bài kiểm tra, dù là tự luận hay trắc nghiệm, được thực hiện bằng bút mực không tẩy xóa. Khi nộp bài, học sinh ngồi đầu bàn sẽ ghi tên vào góc các bài kiểm tra của các học sinh khác.

Ông Cảnh cho rằng nếu đề xuất này được áp dụng, việc học tập của học sinh sẽ phản ánh đúng năng lực thực tế. Ông cũng đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn các trường đủ điều kiện áp dụng hình thức kiểm tra trực tuyến từ ngân hàng câu hỏi thì giáo viên của trường đó được phép dạy thêm cho chính học sinh mình đang giảng dạy.

Cùng tại phiên thảo luận, bà Nguyễn Thị Yến Nhi, đại biểu Quốc hội tỉnh Vĩnh Long, cho biết một số vấn đề như ô nhiễm môi trường, hạ tầng giao thông, an toàn vệ sinh thực phẩm, hàng giả, thông tin xấu trên không gian mạng, tội phạm công nghệ cao và một số chính sách đối với cấp cơ sở vẫn chưa được xử lý triệt để.

Bà đề nghị Chính phủ và các bộ, ngành tiếp tục thực hiện việc giải quyết kiến nghị của cử tri đúng thời gian, đúng thẩm quyền, đồng thời nâng cao chất lượng trả lời theo hướng rõ ràng, cụ thể, gắn với giải pháp và lộ trình thực hiện. Với những nội dung chưa thể xử lý ngay, cần nêu rõ nguyên nhân và thời gian dự kiến giải quyết.